TOMO X

– PLAN DE CONVIVENCIA-

La mejora de la convivencia en el ámbito escolar es una preocupación que cada día adquiere mayor importancia en la sociedad, más cuando esta convivencia se ve alterada por situaciones de conflicto cuyos efectos se dejan sentir en todos los miembros de la comunidad educativa. El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visión constructiva y positiva, por lo que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a través de la participación, de unos buenos cauces de comunicación y de la prevención de problemas de conducta.

Por tanto, construir un clima adecuado de convivencia se convierte en un objetivo fundamental de la actividad educativa de los centros escolares por dos razones básicas: primero, porque constituye una condición indispensable para el correcto desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y segundo, porque enseñar a convivir es una de las finalidades fundamentales de los procesos educativos.

Para ello se han elaborado unas reglas de buena convivencia y una normativa, que debe regular el buen funcionamiento del colegio.

El Equipo Directivo del Colegio Los Rosales ha desarrollado este Plan, con la participación activa y aprobación, tanto del Claustro de Profesores, como del Consejo Escolar, aunque, cabe decir, que se encuentra en permanente estado de revisión y actualización.

CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO CENTRO

El centro está ubicado en Churriana, uno de los once distritos en que se encuentra dividida a efectos territoriales la ciudad de Málaga. Está situado en el suroeste del término municipal, a 10 Km del centro de la misma. El distrito de Churriana tiene aproximadamente 20.000 habitantes. Desde el punto de vista económico la principal actividad es la hostelería y el turismo. Aunque también industria. En cuanto al centro educativo hay que decir que cuenta con una antigüedad de más 50 años, localizado en zona residencial con muy buena comunicación con Torremolinos y con Málaga capital.

El Colegio Los Rosales es de una sola línea desde infantil hasta secundaria, con un total de alumnos de unos 300. El nivel económico de las familias es medio-alto.

Respecto al profesorado, el colegio cuenta con una plantilla de 22 docentes repartidos en las tres etapas que se imparten en el centro.

La jornada escolar se reparte de la siguiente manera:

Mañana: 8:15 (secundaria) y 9:15 (primaria e infantil) a 12:45 (infantil y primaria) y 13:45 (secundaria) de lunes a jueves. Los viernes, la jornada escolar tiene horario continuo desde las 8:15/9:15 hasta las 14:15/14:45

Tarde: 15:00 (infantil y primaria) y 15:30 (secundaria) a 16:30 de lunes a jueves.

El centro presenta aulas para cada curso, así como diversas aulas para distintos fines, como biblioteca, zona de estudio, aula de música y cuenta con un laboratorio-taller en el cuál también se da la actividad de informática. Dispone también de comedor con cocina propia. Tiene tres pistas, dos de ellas en la zona del polideportivo, al que para acceder hay que cruzar la carretera. El entorno del centro es tranquilo con campo alrededor el cuál se aprovecha para hacer senderismo y actividades relacionados con la naturaleza. El tránsito de vehículos es bajo

SITUACIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

En cuanto a las actuaciones desarrolladas en el centro ante situaciones conflictivas cabe decir que estas en su mayoría han sido de tipo sancionador. Estas medidas son impuestas por los tutores en coordinación con la dirección y la jefatura de estudios, y se informa de ellas a las familias, bien de manera presencial, por teléfono o a través de una carta de aviso o plataforma iPasen.

A nivel preventivo caben destacar las actividades que se han estado desarrollando en materia de coeducación, así como algunas actividades en conjunto con Policía Nacional y el AMPA.

La relación con las familias de los alumnos/as es buena, en general. Consideramos que las líneas de actuación de ambas deben incidir en una misma dirección para garantizar la estabilidad y el equilibrio, factores éstos indispensables para la adecuada formación de nuestro alumnado.

Los niveles de relación con la familia se pueden dividir en:

Grupales, para fomentar que las familias tomen contacto, se relacionen entre ellas y con el profesorado (reuniones informativas sobre la organización y funcionamiento en cada etapa, reuniones antes de finalizar octubre en cada tutoría, etcétera).
Individuales, para tratar de manera tranquila y relajada aspectos personales del alumno/a relativos a comportamientos, actitudes, evolución académica, personal,…, y que se realizan entre el tutor/a y la familia.

Más adelante se ampliará información a este respecto.

OBJETIVOS A CONSEGUIR

Los objetivos que pretendemos alcanzar con el plan de convivencia son los siguientes:

Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia en el centro.

Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla.

Fomentar los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.

Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que pudieran plantearse en el centro y aprender a utilizarlos como fuente de experiencia de aprendizaje.

Facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las manifestaciones de violencia, especialmente del acoso escolar, de la violencia de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas.

Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos.

Contribuir desde el ámbito de la convivencia a la adquisición de las competencias básicas, particularmente de las competencias social y ciudadana y para la autonomía e iniciativa personal.

Fomentar y facilitar la participación, la comunicación y la cooperación de las familias.

Favorecer la cooperación con entidades e instituciones del entorno que contribuyan a la construcción de comunidades educadoras

NORMAS DE CONVIVENCIA

Las normas de convivencia, que atienden a lo recogido en el Decreto 327-328/2010, son propuestas dirigidas a la Comunidad Educativa en referencia a comportamientos o actividades específicas. Estas normas precisan y concretan los derechos y deberes de los alumnos/as reconocidos en la legislación vigente.

Así, los/as alumnos/as gozan de los siguientes derechos:

Derecho a una formación integral
Derecho a la objetividad en la evaluación
Derecho a la igualdad de oportunidades
Derecho a percibir ayudas
Derecho a la protección social
Derecho al estudio
Derecho a la orientación escolar y profesional
Derecho a la libertad de conciencia
Derecho a que se respete su intimidad, integridad y dignidad personales
Derecho a la participación en la vida del centro
Derecho a la utilización de las instalaciones del centro
Derecho de reunión
Derecho a la libertad de expresión
Derecho a la libertad de asociación

Del mismo modo, los/as alumnos/as estás sujetos a los siguientes deberes:

Deber de estudiar
Deber de participar en la vida del centro
Deber de respetar la diversidad.
Deber de buen uso de las instalaciones del centro
Deber de respetar el Proyecto de Centro.
Deber de cumplir las normas de convivencia
Deber de respetar al profesorado y a los demás miembros de la comunidad educativa.
Deber de respetar la libertad de conciencia

Por su parte, las normas de convivencia, disciplinadas en el Decreto 327-328/2010, deben propiciar el clima de responsabilidad, de trabajo y esfuerzo, que permita que todos los alumnos/as obtengan los mejores resultados del proceso educativo.

CUIDADO DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO

Las instalaciones y los materiales del centro son para uso común de los que conviven en él. Su cuidado y conservación son responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
Todos los miembros de la comunidad educativa se preocuparán por mantener la limpieza y el orden en las dependencias del centro. Los alumnos que tiren papeles u otros objetos al suelo o no cuiden las aulas, pasillos, patio y zonas ajardinadas circundantes, serán sancionados, después de analizar cada caso, colaborando con el servicio de limpieza en la forma y tiempo que se establezca.
Los alumnos que, individual o colectivamente, causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o su material, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente, los alumnos que sustrajesen bienes del centro, deberán restituir lo sustraído. En todo caso, los padres o representantes legales de los alumnos serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes. Además del pago o restitución de los bienes dañados o sustraídos, los alumnos implicados podrán ser sancionados con alguna medida disciplinar por la Comisión de Convivencia.
Los destrozos ocasionados de manera intencionada en el mobiliario e instalaciones se corregirán en primera instancia informado a la familia y exigiéndoles la cuantía del daño ocasionado. Si no se pudiese identificar al causante del destrozo y el grupo se negara a identificarlo por el mecanismo que fuere, se imputará la responsabilidad del hecho a todo el grupo, debiendo pagar entre todos el importe de la reparación o sustitución. Esta misma norma es válida para los daños causados en los medios de transporte escolar, o en las instalaciones visitadas y medios utilizados con motivo de alguna actividad complementaria o extraescolar.
Se prohíbe expresamente la colocación de carteles, fotografías u otros objetos en las paredes, columnas y puertas, sin el permiso expreso de un profesor que se responsabilice. Para este menester se habilitarán tablones de corcho u otro material apropiado.

PERMANENCIA EN DETERMINADAS ZONAS

Durante las horas de clase no se permitirá a los alumnos permanecer en los pasillos u otras zonas del centro distintas a las aulas; éstos deberán estar en sus clases con sus respectivos profesores. La permanencia en la biblioteca se ajustará a lo establecido en el reglamento de la misma.
Durante el recreo no se podrá estar en las aulas, que permanecerán cerradas, ni en los pasillos, excepción hecha de los que dan acceso al patio y los servicios.
La estancia en los servicios por más tiempo del estrictamente necesario o su uso como lugar de reunión durante las horas de clase, está totalmente prohibido; idéntica consideración tiene la permanencia en los patios en los mismos períodos de tiempo.
En los cambios de clase no se abandonarán las aulas correspondientes, salvo en aquellos casos en que la clase siguiente se imparta en otra zona del centro, o con autorización expresa de algún profesor. Si se considera necesario, se dará instrucciones a los alumnos para que no se levanten durante el intercambio de clase, pudiendo en este caso estar tranquilos y relajados durante este periodo pero sin abandonar sus respectivos sitios.
El uso del patio polideportivo solo será posible en las clases de EF, durante el tiempo de recreo comprendido entre la jornada de mañana y la de tarde, y en el recreo de secundaria, siempre bajo la supervisión de un profesor, y únicamente para realizar actividades deportivas o de recreo. También estará autorizado el uso de este espacio en momentos puntuales por parte de otros cursos si se considera necesario.

PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA A CLASE

Los alumnos esperarán en clase al profesor. Se considera falta de puntualidad cuando un alumno se incorpore a su clase a primera hora, después de sonar el aviso de comienzo hasta transcurridos 10 minutos; en el resto de horas será de 5 minutos. Los alumnos que lleguen tarde deberán permanecer en el aula de refuerzo hasta el siguiente cambio de clase. Los profesores amonestarán verbalmente a los alumnos que lleguen tarde, tomarán nota en su cuaderno y lo harán constar en la hoja de asistencia del grupo.
Las faltas de puntualidad se justificarán ante el profesor afectado y ante el tutor en un plazo máximo de tres días mediante la agenda escolar del alumno o algún documento diseñado para ello.
Cuando las faltas de puntualidad sean frecuentes, el tutor lo comunicará por escrito o mediante cita a la familia.
La falta de asistencia a clase deberá ser justificada siempre.
Se considera falta justificada aquella que, antes o después de su ocurrencia, es razonada convenientemente por los padres, o representantes legales de los alumnos. El tutor del grupo al que pertenece al alumno valorará las razones expuestas para considerar la falta como justificada o no justificada. No se aceptarán justificantes por motivos tales como quedarse dormido, ausencia a horas alternativas, etc.
La justificación de las faltas de asistencia a clase deberá hacerse por escrito, dirigida al tutor, y de forma correcta en la agenda del alumno o por el sistema Pasen, indicando la fecha, el motivo de la falta justificada y la firma del padre, madre o tutor legal.
Los profesores tendrán la obligación de tomar las correspondientes notas de las faltas tanto en hoja de asistencia a clase como en el cuaderno del profesor, comunicando al tutor de cada grupo la posibilidad de «pérdida de la evaluación continua» o de «abandono de la asignatura» por parte de aquellos alumnos de su tutoría que se aproximen al porcentaje de faltas establecido. Esta comunicación se efectuará de manera que quede constancia de la misma.
Los alumnos que teniendo una prueba de evaluación falten a las clases anteriores sin justificar su absentismo debidamente, no podrán presentarse a la misma, salvo que aporten certificado médico u otra justificación razonable a juicio del profesor.
Se entiende por pérdida de la evaluación continua a la situación que se produce cuando un alumno de educación obligatoria, debido a la cantidad de faltas de asistencia acumuladas a lo largo del curso, siendo este de al menos el 20 % de la totalidad de las horas anuales de la asignatura, impide al profesor de la misma, la valoración del cumplimiento de los objetivos de modo permanente y correlativo. En el caso de que un alumno haya perdido el derecho de evaluación continua se le permitirá la asistencia a la asignatura objeto de la sanción, ya que no pierde en ningún caso el derecho a la educación, sometiéndose sin embargo a las pruebas finales que a tal fin se establezcan como único medio para conocer el grado de cumplimiento de los objetivos de la asignatura.
Cuando un alumno falte más de 3 días consecutivos, el tutor deberá ponerse en contacto telefónico, personal o por correo con la familia.
Aquellos alumnos que necesiten salir del centro por motivos justificados, acreditarán esa necesidad al tutor, por medio de la agenda o a través del sistema Pasen. Será el tutor el que dará las instrucciones oportunas y autorizará la salida. De no disponer de autorización de los padres, el alumno no podrá abandonar el centro. En estos casos, el tutor se reserva el derecho de llamar personalmente a los padres del alumno para conseguir una autorización telefónica, como caso excepcional.
Cuando un alumno se sienta mal durante la jornada escolar, este deberá comunicárselo a su tutor o en su defecto al jefe de estudios, los cuales evaluarán la gravedad de la situación y si lo consideran oportuno autorizarán al alumno a llamar a su familia para que sea recogido. El alumno en cuestión deberá recoger sus pertenencias y dirigirse al aula de refuerzo, donde será recogido por algún familiar autorizado.
En la etapa de Secundaria, la hora de entrada es a las 8.15, aunque las puertas se cerrarán a las 8.25 para dar un margen de tiempo a aquellos alumnos que por alguna causa justificada puedan llegar con retraso. Después de las 8.25 el alumno no podrá entrar en clase hasta la siguiente hora, que será a las 9.15.

COMPORTAMIENTO EN CLASE Y EN EL CENTRO

Los alumnos no abandonarán el aula correspondiente, salvo en aquellos casos en que la clase siguiente se imparta en otra zona del centro, permaneciendo con todos los materiales necesarios para el trabajo. Mantendrán en todo momento la limpieza del aula y cuidarán del mobiliario. La responsabilidad de mantener estas condiciones en el aula y de informar al profesor o al tutor del grupo de los comportamientos inadecuados de sus compañeros y de los desperfectos o daños causados recaerá, bien en el delegado, bien en aquel alumno elegido por consenso a tal efecto por el grupo bajo la coordinación del tutor.
A los alumnos que acudan a clase sin los materiales necesarios para realizar una labor provechosa de las mismas (libros, material de dibujo, equipación, etc.), se les mandará la realización de un trabajo alternativo y de persistir esta actitud se informará a los padres.
Al entrar el profesor en el aula, los alumnos guardarán silencio y adoptarán una actitud y compostura adecuada para comenzar el trabajo, esto es, de respeto al profesor y a los compañeros, de interés por aprender y de atención para seguir con aprovechamiento las orientaciones y explicaciones del profesor, las intervenciones y aportaciones de sus compañeros, y su propio trabajo personal.
Si faltase algún profesor, el grupo permanecerá en su aula en silencio, acudiendo el delegado, a la sala de profesores a reclamar al profesor de guardia, que pasará lista y cuidará del orden necesario.
Todos los alumnos tienen derecho al puesto escolar que la sociedad pone gratuitamente a su disposición; este derecho implica el deber de asistencia a clase y aprovechamiento en el aula, y el deber de respetar el derecho a la educación de los compañeros. El mal comportamiento en el aula perjudica al propio alumno, al profesor, a sus compañeros y a la sociedad.
En el aula no se pueden consumir drogas, comidas, bebidas ni golosinas.
Cuando en clase se encuentre un profesor de guardia, será éste quien organice el trabajo a realizar en esa hora y el alumnado acatará en todo caso sus observaciones.
El grupo cuya aula quede anormalmente sucia y desordenada al terminar la jornada, será el responsable de su limpieza, incluso fuera del horario lectivo.
Salvo autorización expresa de algún profesor para un momento puntual, queda prohibido el uso de teléfonos móviles, aparatos de música, alarmas sonoras de relojes y otros que perturben el normal desarrollo de las clases. El centro no se hace responsable de la pérdida o sustracción de dichos elementos (no son necesarios para las actividades docentes). Más adelante se profundizará en este aspecto.
En caso de deterioro en el aula, será responsable del mismo el grupo que la ocupa, excepto cuando se conozca la identidad del causante o el grupo en pleno pueda demostrar que estaba ausente de su aula en el momento en que se produjo ese deterioro; en este caso el hecho deberá ser comunicado inmediatamente al tutor con objeto de facilitar la identificación de los responsables.
La circulación por pasillos y escaleras se hará de modo correcto, quedando prohibidas las carreras, gritos, y todo lo que perturbe el orden del centro. En ningún caso podrá permanecer en los pasillos durante el horario lectivo, ni en los cambios de clase se desplazarán a lugares lejanos de su aula, salvo en casos de que la clase siguiente así lo requiera.
Si algún alumno salta el muro o las puertas exteriores de acceso al centro mientras estas permanecen cerradas, para entrar o salir, el caso se pondrá en manos de la Comisión de Convivencia y se tomarán las medidas que se consideren oportunas.

USO DE JUGUETES Y MATERIAL DEPORTIVO EN EL CENTRO

Queda prohibido el uso de juguetes que impliquen algún tipo de riesgo o peligro, y materiales deportivos peligrosos, tales como trompos, balones de reglamento, etc., que se consideren peligrosos para la integridad física de los alumnos.
Los balones de fútbol de reglamento solo podrán utilizarse durante la clase de educación física y bajo la supervisión en todo momento del profesor responsable de la asignatura. Los balones de plástico que sean inofensivos sí están permitidos. El profesor que vigila el patio en cada momento tendrá la autoridad de decidir qué balones están permitidos y cuales no.

SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LAS NORMAS Y SUS CORRECCIONES

Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurarán la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa y siempre estarán basadas lo que indica la ley y más concretamente en el decreto 327-328/2010 que hace referencia a estos asuntos.

En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los incumplimientos de las normas de convivencia deberá tenerse en cuenta lo que sigue:

El alumno no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación ni, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad. Solo en aquellos casos en los que la conducta del alumno se haya considerado contraria a las normas de convivencia o gravemente perjudicial contra las normas de convivencia se contemplará la posibilidad de privarle del derecho de asistencia al centro por un plazo de entre 1 y 3 días en casos de actitudes contrarias a las normas de convivencia y de entre 4 días y un mes en casos de actitudes gravemente perjudiciales para la convivencia.

Una vez trasladado al director un incumplimiento de normas, ya sea contrario o grave, será este el que decida la sanción a aplicar, con el consejo y colaboración de la «Comisión de Convivencia», la cual estará formada por el propio director como presidente de esta comisión, el jefe de estudios, el tutor del alumno implicado y cuando se considere necesario también podrán asistir otros miembros de la comunidad educativa, tales como la orientadora, otros profesores o miembros del Consejo Escolar pertenecientes al grupo de padres y madres o miembros de la directiva de AMPA.

Si se decide privar del derecho de asistencia al centro a un alumno, no se le privará de su derecho a la educación ya que para los días en los que el alumno no pueda asistir al centro se le mandarán por parte de su tutor todas las tareas pertinentes para que el alumno no vea afectada su marcha escolar. Será el propio tutor el que se encargue de supervisar la elaboración de las tareas mandadas cuando el alumno se reincorpore al centro.

Lo mismo sucederá si algún profesor decide enviar alguna o algunas horas concretas a un alumno al aula de refuerzo o a alguna otra clase. En estos casos, el profesor se encargará de mandarle al alumno las tareas necesarias para que no se vea afectada su marcha académica por faltar a una o a varias horas de clase.

No podrán imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno.

La imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente reglamento respetará la proporcionalidad con la conducta del alumno y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.

Asimismo, en la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias deberá tenerse en cuenta la edad del alumno o alumna, así como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos efectos, se podrán recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres y madres o a los representantes legales del alumnado, o a las instituciones públicas competentes, la adopción de las medidas necesarias.

GRADACIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS

A efectos de la gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad:

a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la reparación espontánea del daño producido.

b) La falta de intencionalidad.

c) La petición de excusas.

Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad.

a) La premeditación.

b) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un profesor.

c) Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente y a los compañeros y compañeras de menor edad y al alumnado recién incorporado al centro.

d) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social.

e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa.

f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.

g) La difusión, a través de Internet o por cualquier otro medio, de imágenes de cualquier tipo relacionadas con alumnos del centro, y de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa.

ÁMBITOS DE LAS CONDUCTAS A CORREGIR

Se corregirán los actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el alumnado en el centro, tanto en el horario lectivo, como en el no lectivo dedicado al transporte, comedor escolar, actividades complementarias o extraescolares.

Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS

En la determinación de las conductas contrarias a las normas de convivencia deberá distinguirse entre conductas contrarias a las normas de convivencia y conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase.

b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.

c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros y compañeras.

d) Las faltas injustificadas de puntualidad*.

e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase*.

f) La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad educativa.

g) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

e) Uso de teléfonos móviles, reproductores de música, cámaras fotográficas y cualquier otro dispositivo electrónico que no sea necesario para la consecución de los objetivos del alumno.

f) Incumplimiento de la norma que sostiene que los alumnos deben acudir bien uniformados al centro.

g) Cualquier otra conducta que no se pueda englobar dentro de los apartados anteriores y que la dirección del Centro considere como contraria a las normas de convivencia.

*Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado o por sus padres, madres o representantes legales si es menor de edad, en las condiciones que se establezcan en el plan de convivencia.

CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Por actos que perturben de forma no significativa el normal desarrollo de las actividades de la clase será el propio profesor que esté al cargo de la clase en ese momento el que decida la medida correctiva y el que se encargará de que esta sea cumplida.

Si el profesor implicado no se corresponde con el tutor del alumno, el profesor pondrá en conocimiento, tanto del tutor, como de la familia del alumno la incidencia. A partir de 3º de Primaria, la incidencia quedará reflejada por escrito en la libreta de incidencias de la clase.

Si el profesor lo considera oportuno dejará en manos del tutor las posibles medidas correctivas.

En estos casos, tanto el tutor como el profesor implicado tendrán libertad para informar al jefe de estudios o al director de la incidencia si lo consideran oportuno.

Las correcciones contempladas para conductas contrarias a las normas de convivencia, además de aquellas que se consideren necesarias para cada situación, serán las siguientes:

– Suspensión del derecho de salir al patio durante el tiempo de recreo.

– Suspensión del derecho de asistencia a una clase determinada durante un tiempo determinado.

– Amonestación oral o escrita.

– Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y al desarrollo de las actividades del centro o de la actitud del alumno sancionado.

– Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de 3 días.

– En casos de reiteración o de cualquier otra situación agravante, se podrá aplicar la sanción de suspensión del derecho de asistencia al centro durante un plazo comprendido entre 1 y 3 días, debiendo permanecer el alumno durante este tiempo en su propio domicilio haciendo tanto sus tareas de clase para no verse perjudicado en su proceso educativo, como aquellas actividades de reflexión que se consideren oportunas.

La jefatura de estudios es la encargada de la introducción de las conductas contrarias a la convivencia del centro en el programa Séneca para que tengan constancia formal y oficial en el expediente del alumno.

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes:

a) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno producido por uno o más compañeros de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.

e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xenófoba u homófoba, o se realizan contra alumnos con necesidades educativas especiales.

f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

g) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos.

h) Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.

i) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro a las que se refiere el artículo anterior.

j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.

k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.

l) Cualquier otra conducta que no se pueda englobar dentro de los apartados anteriores y que la dirección del Centro considere como gravemente perjudicial para las normas de convivencia.

MEDIDAS DISCIPLINARIAS PARA LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el artículo anterior, podrán imponerse las siguientes medidas disciplinarias, además de aquellas que se consideren oportunas:

a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los centros de educación secundaria, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de corrección y de la responsabilidad civil del alumno o alumna o de sus padres, madres o representantes legales en los términos previstos por las leyes.

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un período máximo de un mes.

c) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo, así como las tareas de reflexión que se consideren oportunas.

d) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo, así como las tareas de reflexión que se consideren oportunas.

e) Cambio de centro docente.

f) Suspensión del derecho de asistir a alguna de las salidas y excursiones previstas para cada curso, o al viaje de fin de curso de 4º ESO, perdiendo la posibilidad de recuperar el importe que ese alumno haya podido aportar a tal fin si no es posible recuperarlo.

Las actividades formativas que se establecen en las letras c) y d) del apartado anterior podrán ser realizadas en el aula de refuerzo del centro si se considera conveniente.

La jefatura de estudios es la encargada de la introducción de las conductas gravemente perjudiciales a la convivencia del centro en el programa Séneca para que tengan constancia formal y oficial en el expediente del alumno.

ÓRGANO COMPETENTE PARA IMPONER LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS DE LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Será competencia del director del centro la imposición de las medidas disciplinarias previstas en el artículo anterior, bajo el consejo y supervisión de la comisión de convivencia si este lo considera oportuno.

PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA IMPOSICIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Antes de la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias, el tutor podrá dar audiencia tanto al alumno sancionado como a cualquier otro miembro de la comunidad educativa que pueda estar implicado o que pueda aportar información trascendente, si lo considera necesario.

Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en los apartados anteriores del artículo referente a las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, y el alumno sea menor de edad, se dará audiencia a sus padres, madres o representantes legales por parte del tutor, con el fin de informarles personalmente.

Una vez reunidos con el tutor, si los tutores legales no están conformes con la decisión de la Comisión de Convivencia tendrán un plazo de 48 horas desde la comunicación de la sanción para presentar alegaciones en documento escrito dirigido a la Comisión de Convivencia, la cual, tras reunirse para tal fin, decidirá si se admite o no la reclamación de la familia.

Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan serán inmediatamente ejecutivas y será el director quien decida si figurarán en el expediente académico del alumno.

RECLAMACIONES

El alumno, así como sus padres, madres o representantes legales, podrá presentar en el plazo de dos días lectivos, contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de corrección o medida disciplinaria, una reclamación por escrito contra la misma, ante quien la impuso.

Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director en relación con las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, podrán ser revisadas por el consejo escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

A tales efectos, el director convocará una sesión extraordinaria del consejo escolar en el plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisión, para que este órgano proceda a confirmar o revisar la decisión y proponga, si corresponde, las medidas oportunas. Mientras dure este proceso, la medida correctiva quedará paralizada.

PROCEDIMIENTO DE TRAMITACIÓN DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA DEL CAMBIO DE CENTRO

Cuando presumiblemente se haya cometido una conducta gravemente perjudicial para la convivencia que pueda conllevar el cambio de centro del alumno, el director del centro acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de dos días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta.

Con carácter previo podrá acordar la apertura de un período de información, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.

INSTRUCCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

La instrucción del procedimiento se llevará a cabo por un profesor del centro designado por el director, que por norma general, será el tutor del alumno.

El director notificará fehacientemente al alumno, así como a su padre, madre o representantes legales en caso de ser menor de edad, la incoación del procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, así como el nombre del instructor o instructora, a fin de que en el plazo de dos días lectivos formulen las alegaciones oportunas.

El director comunicará al servicio de inspección de educación el inicio del procedimiento y lo mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su resolución.

Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolución, el instructor pondrá de manifiesto el expediente al alumno y, si es menor de edad, a su padre, madre o representantes legales, comunicándoles la sanción que podrá imponerse, a fin de que en el plazo de tres días lectivos puedan formular las alegaciones que estimen oportunas.

RECUSACIÓN DEL INSTRUCTOR

El alumno, o su padre, madre o representantes legales en caso de ser menor de edad, podrán recusar al instructor o instructora. La recusación deberá plantearse por escrito dirigido al director o directora del centro, que deberá resolver previa audiencia al instructor, siendo de aplicación las causas y los trámites previstos en el artículo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en lo que proceda.

MEDIDAS PROVISIONALES

Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el director por propia iniciativa o a propuesta del instructor, podrá adoptar como medida provisional la suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período superior a tres días lectivos e inferior a un mes.

Durante el tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional, el alumno deberá realizar las actividades que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.

RESOLUCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

A la vista de la propuesta del instructor, el director dictará y notificará la resolución del procedimiento en el plazo de veinte días a contar desde su iniciación.

Este plazo podrá ampliarse en el supuesto de que existieran causas que lo justificaran por un periodo máximo de otros veinte días.

La resolución de la dirección contemplará, al menos, los siguientes extremos:

a) Hechos probados.

b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.

c) Medida disciplinaria.

RECURSOS

Contra la resolución a que se refiere el artículo anterior, se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, de conformidad con lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

La resolución del mismo, que pondrá fin a la vía administrativa, deberá dictarse y notificarse en el plazo máximo de tres meses. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolución, se podrá entender desestimado el recurso.

COMPOSICIÓN, PLAN DE REUNIONES Y PLAN DE ACTUACIONES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA

La comisión de convivencia será un órgano consultivo a disposición del director, al cual podrá acudir siempre que lo considere necesario, a la hora de adoptar medidas disciplinarias sobre los alumnos, especialmente las que impliquen la suspensión del derecho de asistencia al centro o cualquier otra medida de carácter grave.

En cuanto a la composición de la Comisión de Convivencia, dicha comisión estará formada por los siguientes miembros:

Director/a (Presidente)

Jefe/a de Estudios

Tutor del alumno implicado

Cualquier otro profesor que pueda aportar información relevante, si se considera necesario.

Orientadora de secundaria, si se considera necesario.

Miembros de la directiva de AMPA o cualquiera de los representates de las familias en el consejo escolar, si se considera necesario.

FRECUENCIA DE LAS REUNIONES

Las reuniones de la Comisión de convivencia no tendrán una frecuencia establecida, sino que se convocarán siempre que el director lo considere oportuno.

MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO, FOMENTANDO EL DIÁLOGO, LA CORRESPONSABILIDAD Y LA CULTURA DE PAZ.

El tema de convivencia no será objeto de trabajo puntual sino que constituirá un principio básico de la vida diaria del centro, del aula y de los miembros que en él se encuentran; no se entenderá como una meta al alcanzar al final del proceso de enseñanza-aprendizaje sino que formará parte del mismo, siendo el motor que lo guíe y dé sentido. Para ello, desde hace varios años en todos los cursos de secundaria instauramos una hora de tutoría semanal para resolver cualquier conflicto del aula y mejorar las relaciones sociales del grupo.

Además del sistema Pasen como principal vía de contacto entre las familias y el Centro para mantener un contacto continuo, además de lograr agilizar la resolución de conflictos, contamos con una agenda escolar para todo el alumnado de primaria y secundaria.

ACTIVIDADES PREVENTIVAS DE POSIBLES CONFLICTOS

Actividades de acogida para el alumnado que se matricula en el centro por primera vez y para sus familias, así como actividades que faciliten el conocimiento por parte de todo el alumnado y las familias de las normas de convivencia, tanto generales del centro como particulares del aula, especificando los derechos y deberes del alumnado y las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se aplicarían.

Actividades dirigidas a favorecer la relación con los alumnos:

Presentación de todos los alumnos/as del aula así como del tutor/a y demás profesores/as que intervienen en el proceso educativo.

Visita a todas las dependencias del centro.

Decoración del centro y del aula con frases, mensajes, cartelería… alusivos a distintos valores: Paz, Amistad, principalmente en las etapas de infantil y primaria.

Actividades dirigidas al conocimiento de la cultura de las familias del centro que proceden de otros países (Interculturalidad):

Dinámicas de grupo que favorezcan la integración, “romper el hielo”, el conocimiento de los otros/as,…

Actividades dirigidas a favorecer la relación con las familias:

Actividades de carácter tutorial, a nivel grupal o individual.

Flexibilización de la hora de tutoría para aquellas familias a las que les resulte imposible asistir en el día y hora fijada.

Fomento de la colaboración de padres/madres en actividades organizadas por el centro (Día de Andalucía, fiesta de Navidad…)

Información de las tareas y actividades realizadas a través del sistema Google Classroom.

Actividades para la sensibilización frente a los casos de acoso e intimidación entre iguales, dirigidas a la comunidad educativa:

Juegos cooperativos: juegos de corro, de comba,…

Actividades cooperativas que conduzcan a la obtención de un único resultado (por ejemplo, completar un dibujo o realizar un mural por parejas, por equipos…).

Juegos psicomotrices orientados a trabajar la cooperación por medio de los movimientos de los niños.

Juegos para desarrollar la atención hacia el otro (por ejemplo, el juego del espejo).

Fechas señaladas: “Día de la Constitución”, “Día de la Paz”, “Día de Andalucía”, etc. Se aprovechará la celebración de estos días para realizar actividades que favorezcan la integración y la solidaridad.

Actividades dirigidas a la sensibilización de la comunidad educativa en la igualdad entre hombres y mujeres. Estas actividades estarán recogidas en el “Plan de Igualdad de centro

Medidas de carácter organizativo que posibiliten la adecuada vigilancia de los espacios y tiempos considerados de riesgo, como los recreos, las entradas y salidas del centro y los cambios de clase.

COMPROMISMOS DE CONVIVENCIA

Los compromisos de convivencia quedan reflejados en el Tomo IX de este Proyecto Educativo.

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN

Una vez aprobado el Plan de Convivencia por el Consejo Escolar, queda incorporado al Proyecto Educativo del centro y se incorporará a la página web del colegio para conseguir una mayor difusión.

Al comienzo de cada curso escolar el Consejo Escolar deberá realizar una revisión del Plan, con el objetivo de valorar el estado de la convivencia en el centro (progresos, dificultades encontradas…) e incorporar las propuestas de mejora recogidas en la memoria anual descrita en el punto anterior.

PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DE INCIDENCIAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA Y SU COMUNICACIÓN

El protocolo a seguir y los documentos a cumplimentar a la hora de comunicar cualquier incidencia contraria a las normas de convivencia del Centro está basado en la documentación remitida por el Servicio de Educación de Andalucía bajo la denominación de «modelos orientativos». Estos modelos varían según el rol del remitente (profesor, tutor, jefe de estudios, o dirección), el tipo de norma infringida y la gravedad de las posibles sanciones.

En este sentido, se cuenta con cuatro modelos o diferentes:

1. Modelo 1 (PROFESOR):

Cumplimentado por el profesor que comunica la incidencia. Se utiliza para conductas contrarias a las normas de convivencia y que puedan requerir medidas correctivas menores y aplicadas en ese mismo momento, o dar traslado a un organismo superior por parte del profesor si se considera necesario. Una vez cumplimentado, el documento se envía a los representantes legales del alumno por parte del propio profesor a través del sistema PASEN, y este se lo entrega al tutor del alumno, quien se encargará de archivarlo. Este documento tendrá presunción de veracidad con respecto a los hechos en él reflejados.

2. Modelo 2 (TUTOR):

Cumplimentado por el tutor, será utilizado para informar a los representantes legales del alumno de conductas, tanto contrarias a las normas de convivencia, como gravemente perjudiciales. Además de este uso, también servirá para indicar la medida correctiva aplicada por el tutor, si se considera necesaria, o para informar a los representantes legales del alumno que el incidente se pone en conocimiento de un organismo superior para evaluarlo y tomar medidas más serias si la situación lo requiere. Una vez cumplimentado, el tutor enviará una copia del documento a los representantes legales del alumno mediante el sistema PASEN, otra a la jefatura de estudios, y archivará el original. Este documento tendrá presunción de veracidad con respecto a los hechos en él reflejados.

3. Modelo 3 (COMISIÓN DE CONVIVENCIA):

Este modelo será utilizado para aquellas sanciones que imponga el Director con el asesoramiento de la Comisión de Convivencia. Se utilizará este modelo para las sanciones más graves que impliquen la suspensión de asistencia al Centro por un plazo determinado que estará comprendido entre 1 y 30 días (entre 1 y 3 para conductas contrarias y entre 4 y 30 para conductas graves). Para su cumplimentación, será el jefe de estudios, por petición de algún profesor o tutor, el que convoque a la Comisión de Convivencia para tratar el asunto. Una vez que se lleguen a las conclusiones pertinentes, se rellenará el Modelo 3 y será el tutor el que, mediante cita presencial, le dará copia, con registro de salida, a los representantes legales del alumno. Otra copia se le entregará a la jefatura de estudios, y el tutor se quedará con el original para archivarlo. Este documento tendrá presunción de veracidad con respecto a los hechos en él reflejados.

4. Modelo 4: (1ª RESPUESTA A RECLAMACIONES-COMISIÓN DE CONVIVENCIA)

Si se interpone una reclamación por parte de los representantes legales del alumno ante las medidas adoptadas por la comisión de convivencia, el jefe de estudios convocará una nueva reunión de este organismo para valorar la reclamación recibida. La decisión adoptada se notificará a los representantes legales del alumno por medio del MODELO 4, el cual será entregado en reunión presencial a los padres por parte del jefe de estudios.

El tutor es responsable de archivar todos los documentos que se cumplimenten de cada alumno. En caso de observarse una reincidencia en las conductas contrarias a la convivencia por parte de un mismo alumno, el tutor solicitará una reunión con la jefatura de estudios. Si se considera necesario, la jefatura de estudios informará al director, y se podrá convocar una reunión de la Comisión de Convivencia para determinar las medidas correctoras adecuadas que ayuden a reconducir el comportamiento del alumno.

FUNCIONES DE LOS DELEGADOS/AS DEL ALUMNADO EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Los delegados/as del grupo clase deberán informar al tutor/a de los conflictos que puedan surgir en el grupo clase, ya sea entre alumnos/as o bien entre estos y otros miembros de la comunidad educativa, especialmente si estos se producen durante los intercambios de clase.

Además también se podrá pedir su colaboración en el seguimiento del cumplimiento de los acuerdos en los procesos de mediación que se puedan realizar con compañeros/as de su grupo clase.

En aquellos casos en los que exista un conflicto con un determinado docente, el tutor/a será además el encargado de exponer dicho conflicto ante el tutor/a del grupo clase

DELEGADO/A DE PADRES

De conformidad con lo dispuesto en el artículo 24.2 del Decreto 327/2010 y en el artículo 22.2 del Decreto 328/2010, ambos de 13 de julio, el plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos.

Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres, o quienes ejerzan la tutela del alumnado en la reunión que el profesorado que ejerza la tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre. En la convocatoria de esta reunión deberá hacerse constar, como puntos del orden del día, la elección de delegado o delegada de padres y madres del alumnado, así como la información de las funciones que se les atribuye.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas en el centro podrán colaborar con la dirección y con el profesorado que ejerce la tutoría en la difusión de la convocatoria a que se refiere el apartado anterior y en el impulso de la participación de este sector de la comunidad educativa en el proceso de elección de las personas delegadas de madres y padres del alumnado en cada uno de los grupos.

Las personas delegadas de los padres y las madres del alumnado en cada grupo se elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunión. Previamente a la elección, las madres y los padres interesados podrán dar a conocer y ofrecer su candidatura para esta elección. En este proceso, la segunda y tercera personas con mayor número de votos serán designadas como subdelegadas 1.ª y 2.ª, que sustituirán a la persona delegada en caso de vacante, ausencia o enfermedad y podrán colaborar con ella en el desarrollo de sus funciones. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por sorteo. En este proceso de elección se procurará contar con una representación equilibrada de hombres y mujeres.

Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo.

Las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo tendrán las siguientes funciones:

Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.

Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.

Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.

Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.

Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar.

Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia.

Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.

Juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.

Con objeto de facilitar la participación de los padres y madres del alumnado en los centros docentes, en los reglamentos de organización y funcionamiento se podrá contemplar la creación de juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.

Las juntas de delegados y delegadas de los padres y madres del alumnado estarán constituidas por las personas delegadas de madres y padres de la totalidad de los grupos del centro. Su finalidad será coordinar las demandas y actuaciones de sus componentes y dar traslado de sus propuestas al equipo directivo y a la comisión de convivencia, en los términos que se establezca en el reglamento de organización y funcionamiento. Se reunirán como mínimo una vez al trimestre a petición de la Dirección o del 25% de los componentes de la Junta.

ACTUACIONES CONJUNTAS ENTRE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y LOS EQUIPOS DOCENTES PARA EL TRATAMIENTO DE LA CONVIENCIA EL LOS GRUPOS DE ALUMNOS/AS EN LA ETAPA DE SECUNDARIA

Los departamentos didácticos informarán al Departamento de Orientación sobre la convivencia en los diferentes grupos de alumnos/as.

El Departamento de Orientación asesorará a los Departamentos didácticos sobre medidas que pueden mejorar la convivencia de un determinado grupo tales como: trabajar la cohesión grupal, consensuar las normas dentro del grupo clase, fomentar actividades en grupo y poner en marcha experiencias de trabajo cooperativo, realización de asambleas para solucionar conflictos dentro del grupo clase, organización espacial de aula para mejorar las relaciones del grupo, o cualquiera otra actuación al respecto que se considere adecuada.

ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA RACISTA Y SEXISTA: EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

El centro dispone de un responsable dentro del profesorado que es el coordinador de igualdad, el cual llevará a cabo durante el curso las actividades que le competen. Puede consultarse el Plan de Igualdad en este mismo Proyecto Educativo en el apartado dedicado exclusivamente a ello.

Actividades dirigidas a prevenir la violencia sexista

De cara a prevenir actitudes racistas y sexistas en el centro educativo se promueven una serie de actuaciones que acentúe la educación para la igualdad:

Desarrollo en las tutorías de actividades destinadas a prevenir la violencia de género (en particular durante este curso con los alumnos/as de tercero y cuarto de secundaria).

Realización de charlas dirigidas a los alumnos/as alrededor de la violencia de género. Estas charlas se desarrollan en colaboración con diferentes entidades.

Celebración del día Internacional de la Mujer y del día Internacional contra la Violencia de género.

Además se atenderá a la educación para la igualdad, de tal forma que se trabajen los distintos conceptos relativos a la coeducación, como puede ser el sexismo en las profesiones, discriminación sexista, carreras enfocadas a un determinado género, fomentando así la igualdad

Actividades dirigidas a prevenir la violencia racista

Tratamiento específico relacionado con la inmigración, el racismo y la xenofobia las áreas de Ética y Educación para la Ciudadanía donde los alumnos/as realizan trabajos de investigación al respecto, y que son luego expuestos por estos a compañeros/as de otros cursos.

Realización de charlas dirigidas a sensibilizar al alumnado sobre la inmigración.

CONSUMO DE TABACO, ALCÓHOL Y OTRAS DROGAS

La venta, distribución y consumo de bebidas alcohólicas está prohibida en el centro.

La venta y distribución del tabaco y otras drogas está prohibida en el centro. Así mismo, está prohibido distribuir a los alumnos menores de edad carteles, invitaciones o cualquier tipo de publicidad en que se mencionan bebidas alcohólicas, tabaco, drogas o sus marcas, empresas productoras o establecimiento en el que se realice el consumo.

SOBRE ALUMNOS QUE COPIAN EN LOS EXÁMENES

Si algún alumno es sorprendido copiando en algún examen, sucederá lo siguiente:

El tutor se lo notificará a la familia.

Ese alumno tendrá el examen suspenso con una nota de 0, que será la nota que figure en sus calificaciones, a todos los efectos.

El profesor decidirá, en función a lo manifestado en su programación y en sus criterios de evaluación, si ese alumno debe recuperar el examen en el que ha sido sorprendido copiando.

El alumno recibirá una notificación por escrito por parte del tutor, comunicándole que ha incumplido una norma importante del centro y que si persiste en esta actitud, se le trasladará el asunto a la Comisión de Convivencia para que esta tome las medidas correspondientes.

EN RELACIÓN A AUSENCIAS A CLASE POR PARTE DEL ALUMNADO

Si un alumno falta a clase, será su responsabilidad enterarse de las diversas tareas que se hayan avanzado en cada una de las asignaturas, con el fin de no quedarse atrás en relación al resto de sus compañeros.

Si un alumno no asiste a clase el día de una prueba, ya sea justificada o injustificada su falta, sucederá lo siguiente:

El alumno deberá hacer esa prueba una semana antes del examen trimestral o de la recuperación final de trimestre. No podrá hacerlo antes.

Si el día de un examen trimestral o recuperación de final de trimestre el alumno no asiste, en su boletín de notas constará, a todos los efectos, como «no presentado».

UNIFORMIDAD

En nuestro centro hay uniforme para el alumnado. El uniforme es obligatorio desde que fuera aprobado por el Consejo Escolar y consiste en lo siguiente:

– Camiseta deportiva oficial, chándal oficial y zapatillas deportivas para los días en los que los alumnos tienen Educación Física.

– Jersey rojo oficial, pantalón (largo o corto) azul marino, falda azul marino, polo blanco oficial, calcetines azul marino y zapatos negros o azul marino para el resto de los días.

Aclaraciones:

Al utilizar la palabra «oficial» refiriéndose a las prendas del uniforme se refiere a que no sirve cualquier tipo de chándal, camiseta deportiva, jersey rojo o polo blanco, sino a aquellos que representan a nuestro centro, con su diseño y colores característicos e incluso llevan el escudo del centro bordado en el pecho.

No están permitidos los pantalones vaqueros o pitillos, ni mallas o leggings, tanto solos, como acompañando al pantalón corto del chándal.

Tampoco están permitidas para los días en los que no hay educación física, tanto prendas del chándal, como las zapatillas deportivas negras ni de ningún otro color, ni las botas altas, ni zapatos de suela blanca o cualquier otro color que no sea negra.

Ninguna prenda del uniforme oficial puede ser reemplazada por una prenda de calle, es decir, nuestros alumnos no se pueden dejar en casa de forma voluntaria las chaquetas de chándal o los jerseys rojos y venir con chaquetas o sudaderas que no pertenecen al uniforme.

En el caso en que el alumno tenga frío podrá traer una camiseta interior blanca o un chaquetón de color neutro (azul marino o negro sin distintivos).

Es muy importante que los alumnos etiqueten de forma clara y visible sus prendas con sus nombres para reconocerlos en caso de pérdida.

Si algún alumno no puede cumplir con la norma del uniforme en un día concreto por causas ajenas a su voluntad, deberá justificarlo su familia y la dirección del centro considerará si puede permanecer en el centro mal uniformado.

Para aquellos alumnos que no cumplen con esta norma:

1º Aviso, apercibimiento oral por parte del tutor/a al propio alumno/a.

2º Aviso, comunicado por escrito del tutor/a a la familia del alumno/a.

3º Aviso, el tutor/a pondrá el asunto en conocimiento de la Comisión de Convivencia, la cual procederá a estudiar la situación para tomar las medidas que se consideren oportunas.

USO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS

Desde el centro somos conscientes de que la gran mayoría de nuestros alumnos de cursos superiores tienen un teléfono móvil con conexión a internet, con todas las posibilidades que esto supone, tanto en ventajas como en inconvenientes.

Las ventajas son meramente académicas, ya que en momentos puntuales el uso de un dispositivo digital para la búsqueda de información o para otras tareas escolares puede ser recomendado.

En cuanto a los inconvenientes, son muchos y algunos bastante serios. A continuación se citan algunos de ellos.

– Distracción del alumno, que podría usarlo a escondidas para estar pendiente de sus redes sociales, jugar, mensajes, etc, en lugar de centrarse en su tarea escolar.

– Interrupciones en la clase, en el caso en el que el teléfono del alumno suene.

– Obtención de fotos y vídeos, los cuales podrían ser colgados en internet mostrando imágenes de menores, que incluso podrían ser utilizadas para humillar y ridiculizar a compañeros y profesores.

– Posibilidad de copiar en los exámenes.

Si algún alumno tiene que contactar con sus padres por algún motivo, lo podrá hacer desde secretaría o desde el teléfono particular de cualquier profesor, por lo que no es obligatorio ni imprescindible que los alumnos traigan sus teléfonos móviles ni otros dispositivos similares.

Por todos los motivos manifestados anteriormente, el centro no permite el uso de teléfonos móviles en nuestras instalaciones durante la jornada escolar, incluido durante el tiempo dedicado al almuerzo y recreo, a no ser con autorización expresa de un profesor y durante momentos puntuales y bajo su supervisión.

Cuando un alumno trae su móvil al centro escolar, es porque ha salido de su casa con él, por lo tanto, los primeros responsables de que los alumnos traigan el móvil al centro son las propias familias. En el caso de que un alumno venga al centro con su teléfono móvil, se recomienda a las familias que tomen medidas de control paterno para asegurarse de que le dan un uso apropiado.

El centro no establece la obligatoriedad de que el alumnado traiga teléfonos móviles ni otros dispositivos electrónicos similares. En caso de que un alumno decida traerlos, lo hará bajo su exclusiva responsabilidad y la de su familia. Por lo tanto, el centro no se hace responsable en ningún caso de posibles pérdidas, daños o extravíos que puedan producirse durante la jornada escolar.

Para aquellos alumnos que no cumplen con esta norma:

1º Aviso, apercibimiento oral por parte del tutor/a al propio alumno/a.

2º Aviso, comunicado por escrito del tutor/a a la familia del alumno/a.

3º Aviso, el tutor/a pondrá el asunto en conocimiento de la Comisión de Convivencia, la cual procederá a estudiar la situación para tomar las medidas que se consideren oportunas.

IMAGEN PERSONAL DE LOS ALUMNOS

Además de mantener la uniformidad escolar de forma correcta en sus vestimentas, nuestros alumnos deberán cumplir una serie de requisitos que se consideran indispensables para su adecuada imagen exterior. Estos requisitos son:

– Tienen que venir correctamente aseados.

– Su peinado, color y corte de pelo tiene que ser adecuado. No se admiten peinados estrafalarios ni extravagantes.

– Su apariencia debe ser discreta, bajo ningún concepto se llamará la atención de forma excesiva ni causar distracción sobre los demás.

– No se permite llevar collares grandes, ni pendientes que sobresalgan de las orejas.

– La falda de las alumnas nunca dejará las rodillas al descubierto.

– No se permite el uso de piercings, tatuajes ni de cualquier otro accesorio que a juicio de la dirección del centro no sea adecuado o pertinente.

– Los alumnos no podrán tener pintadas en brazos y cuerpo durante la jornada escolar.

Para aquellos alumnos que no cumplen con esta norma:

1º Aviso, apercibimiento oral por parte del tutor/a al propio alumno/a.

2º Aviso, comunicado por escrito del tutor/a a la familia del alumno/a.

3º Aviso, el tutor/a pondrá el asunto en conocimiento de la Comisión de Convivencia, la cual procederá a estudiar la situación para tomar las medidas que se consideren oportunas.

TUTORÍAS Y OTRAS REUNIONES

Los padres de alumnos podrán solicitar reuniones con los tutores siempre que lo consideren oportuno. Al mismo tiempo, los propios tutores podrán citar a los padres si así lo estiman conveniente.

Los tutores tendrán fijadas sus horas de tutoría, aunque podrán ser flexibles al respecto siempre y cuando los padres no puedan asistir a esas horas concretas, llegando a un acuerdo de horario que les convenga a ambos.

Si un padre desea hablar con algún tutor deberá hacerlo mediante cita previa y no interrumpiendo a este sin previo aviso mientras desempeña su labor docente o abordándole a la salida o entrada del Centro.

Para aquellas citas que se realicen durante el horario del almuerzo, es decir, el tiempo comprendido entre las 12:45 y las 15:30 horas, los padres esperarán en el exterior del recinto a ser recibidos por los tutores y no tratarán de acceder por su cuenta al interior del Centro.

Si la cita de tutoría es dentro del horario escolar, el padre accederá por secretaría y el tutor se encargará de recibirle y despedirle en las propias dependencias de secretaría.

Si un padre de alumno tiene algún asunto a tratar relacionado con la marcha escolar de su hijo o con cualquier otro tema que concierne al centro, las vías de comunicación serán las siguientes y por este orden, y solo se pasará al siguiente de la lista en aquellos casos en los que la entrevista no ha sido satisfactoria para el padre.

Orden establecido para la resolución de problemas:

1º-Tutor del alumno, es siempre la primera vía de comunicación entre los padres y el centro y siempre se tratarán de solucionar los problemas y de llegar a acuerdos en este paso.

2º-Profesor implicado en el asunto.
3º-Jefe de estudios.
4º-Director.
5º-Titular.

SALIDAS, VIAJES Y EXCURSIONES

Las salidas y excursiones programadas por los diversos profesores y tutores deberán estar reflejadas por escrito desde finales del curso anterior, y serán aprobadas por el Consejo Escolar.

Cuando un profesor o un tutor vaya a realizar una excursión con su curso, deberá avisar con un día de antelación al jefe de estudios para que tenga previstas posibles sustituciones con los profesores de guardia.

Por lo general serán 3 salidas durante el curso, una por trimestre.

Los destinos se elegirán de forma razonable siendo siempre lugares de interés cultural, educativo y académico.

Las salidas y excursiones se considerarán una jornada de convivencia entre los alumnos y sus profesores fuera de las instalaciones del centro. Solo se podrá faltar por causas justificadas.

Las salidas y excursiones son de carácter obligatorio ya que forman parte de la programación escolar.

Para realizar cualquier salida del centro, los alumnos deberán presentar previamente una autorización firmada de sus padres o tutores legales.

Sin esta autorización los alumnos no podrán abandonar el centro, debiendo permanecer en él toda la jornada.

Aquellos alumnos que justificados por sus padres decidan no acudir a una salida o excursión deberán permanecer en el centro esa jornada como si de un día de clase normal se tratara.

Será responsabilidad de los tutores dejar tarea relacionada con la excursión para que la realicen aquellos alumnos que decidan no asistir.

Por otro lado serán los propios tutores los encargados de recaudar el dinero y de entregarlo donde proceda, si la actividad requiere de algún pago por parte de los alumnos.

En el segundo ciclo de secundaria se llevarán a cabo salidas de algunos días en los que los alumnos duermen en el lugar donde se está desarrollando la actividad. Este tipo de salidas incluye el viaje de fin de curso de 4º ESO, que será organizado por el director y el tutor de ese curso.

El director, los tutores o incluso el equipo docente de un curso se reservan el derecho de privar a un alumno de asistir a una salida, viaje o excursión si lo consideran oportuno en casos de conducta inadecuada. En estos casos el alumno permanecerá en el centro haciendo las tareas que previamente se le habrán asignado.

EL DERECHO A LA HUELGA

Tanto los alumnos como los profesores del centro podrán ejercer su derecho a la huelga.

En el caso de los profesores podrán asistir a la huelga sin necesidad de avisar al centro.

Los servicios mínimos prestados por el colegio serán el director y el jefe de estudios.

En el caso de los alumnos, el Decreto 327/2010, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria, en su capítulo 1º, artículo 4º, reconoce al alumnado a partir de 3º ESO «determinados derechos» e insta a las direcciones de los centros educativos a establecer las medidas necesarias para garantizar el efectivo ejercicio de los mismos.

Como concreción de lo dicho en tal decreto, nuestro centro ha determinado el siguiente protocolo de actuación, el cual incluye una serie de pasos que se han de dar en el orden a continuación expuesto:

1.-A partir del tercer curso de Secundaria, si se presenta una propuesta debidamente cumplimentada y razonada de inasistencia a clase, esta no se considerará como falta injustificada ni como conducta contraria a las normas de convivencia.

2.-La propuesta debe estar motivada por discrepancias respecto a decisiones de carácter educativo.

3.-La propuesta deberá presentarse por escrito ante la dirección del centro, con una antelación mínima de dos días a la fecha prevista.

4.-La dirección del centro examinará si la propuesta cumple los requisitos y una vez verificado esto, si se considera apropiado, será sometida a la consideración de todo el alumnado de este nivel educativo que la aprobará o rechazará en votación secreta y por mayoría absoluta, previamente informados a través de sus delegados. Este mismo día el alumnado deberá haber traído la autorización pertinente de inasistencia, la cual podrá ser descargada de los servicios webs competentes. También podrá aceptarse como justificante, si el tutor así los considera, una anotación de la familia debidamente cumplimentada en la agenda del alumno.

5.-La dirección del centro adoptará las medidas oportunas para la correcta atención educativa tanto del alumnado que curse las enseñanzas a que se refiere el punto 1 que haya decidido asistir a clase, como del resto del alumnado del centro.

6.-Tanto el alumno como sus familias serán conscientes de que la huelga ha sido convocada por los alumnos y se dan por enterados de que los días indicados sí habrá clase para aquellos alumnos que decidan acudir al centro.

Si algún alumno acude a la huelga sin haber seguido este protocolo o incumpliendo alguno de sus pasos, la falta a clase se considerará injustificada.

Los tutores de alumnos que hayan ido a la huelga harán un seguimiento más exhaustivo de lo habitual en cuanto a las faltas a clase y sus debidos justificantes se refiere.

CESIÓN DE DERECHOS DE IMAGEN Y OTROS DATOS PERSONALES

Dada la situación actual, es importante para el centro contar con la cesión de los derechos de imagen y otros datos personales de nuestros alumnos para que puedan aparecer en determinadas fotos, vídeos, orlas, anuarios, periódicos, web del colegio y otras publicaciones.

La cesión de derechos de imagen y otros datos personales se realizará mediante formulario dedicado a tal fin, cumplimentado por las familias y entregado a la Secretaría del Centro. Los padres se reservarán el derecho a la no autorización de algún apartado o de todos ellos.

En el caso de que haya alumnos sin autorización de cesión de sus derechos de imagen en una clase, estos no podrán participar en actividades grupales que puedan implicar la toma de fotos o vídeos del alumnado.

El centro garantiza que se hará un uso responsable tanto de las imágenes de los alumnos como de cualquier otro material o dato personal de los mismos.

PÁGINA WEB DEL COLEGIO

La página web del colegio es www.colegiolosrosales.com

La web presenta en la actualidad una serie de contenidos como información general, instalaciones del centro, calendario, etc.

En la web del centro estarán expuestos los diversos datos que el público en general necesita para contactar con el centro, tales como números de teléfono, email, etc.

La web de centro no utiliza cookies ni ningún sistema de vigilancia y control sobre la persona que la visite, por lo cual no se considera necesario la advertencia del uso de estas herramientas.

Para cualquier asunto relacionado con la web, contactar con el webmaster, el cual figura al finalizar la página principal de la misma.

RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Las familias se relacionan con el centro fundamentalmente a través de los tutores, quienes convocan a los padres, bien de forma colectiva, al menos una vez al año y al principio del curso, bien individualmente, a lo largo del mismo, siempre que se considere necesario.

De cualquier asunto significativo relacionado tanto con la conducta de un alumno, como de una incorrecta marcha académica, se informa lo más rápido posible a los padres.

En aquellos casos de padres separados y disputas de custodias, el centro se mantendrá siempre al margen y tomará una postura neutral salvo en aquellos casos en los que una orden judicial diga lo contrario y será el tutor el encargado de que se cumpla.

MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

Para que todos los miembros de esta comunidad educativa tengan acceso y constancia, tanto de este plan, como del resto del Proyecto Educativo, estará publicado de forma permanente en la página web del Centro.